Evde eğitim, uzun vadede normal bir okula gitmekle karşılaştırdığınız zamanki kadar çekici değil. Çocuğun diğer yaşam gerçekleriyle uğraşırken rahat olmasına izin verirken, yalnızca halka açık bir ortamda öğrenilebilecek beceriler vardır. Evde eğitim, çocukların toplumun üretken üyeleri olma gereksinimlerine kolayca sahip değildir. Bu nedenle, evde eğitimin dezavantajları, kısa vadede kazanılabilecek faydalardan çok daha ağır basmaktadır.
Her şeyden önce, evde eğitim almayı düşünmek için, ebeveynlerden birinin gününün büyük bir bölümünü sadece çocuğa ders vermeye değil, aynı zamanda çocuğun yaşı için gerekli materyalleri araştırmaya ayırması gerekir. Bu arada, çocuğunuza evde eğitim vermenin maliyeti bile, çocuğunuzu bir okula göndermekten daha fazladır. Evde öğrenen çocukların, ebeveynleri ve eğitmenleri tarafından belirlenen standartlar nedeniyle daha fazla davrandığını iddia eden ebeveynler olsa da, bunun sosyal maliyeti, okula giden ve diğer çocuklarla etkileşime giren çocuklara kıyasla olabilecekten daha fazladır.
Evde eğitimin dezavantajı, büyük ölçüde sosyal maliyetidir. Araştırmalar, ister özel ister devlet olsun, normal okula giden bir çocuğun, toplumda işlev görmelerini sağlayacak sosyal beceriler geliştirdiğini göstermiştir. Ayrıca, diğer insanlarla erken etkileşime girmeleri nedeniyle toplumun büyük ölçüde daha üretken üyeleridir. Gerçekten de, evde eğitim gören birçok çocuk, kendi yaşlarındaki çocukların düzenli olarak yaptığı birçok şeyi kaçırdıklarını hissettikleri için, normal bir okula gitme arzusunu ifade eder.
Evde eğitimin dezavantajları, çocuğun alabileceği sınırlı bilgiyi de içerir. Bir sınıf ortamı genellikle diğer okul arkadaşlarının bilgi ve görüşlerini davet eder, böylece katma değerli bir bakış açısı kazanır. Evde eğitim gören bir çocuk edebiyat, tarih, sosyal bilgiler konularının ilke ve temellerini öğrenebilir, ancak farklı bakış açılarıyla zenginleştirilmez. Bunun için, bir çocuğun diğer insanların nasıl düşündüğünü deneyimlememesi önemli bir dezavantajdır.
Sınıf ortamındaki çocukların soru sormalarına izin verilir ve soru sormaları beklenir, ayrıca diğer çocuklara benzer düşüncelere sahip olmadıkları konusunda bilgi verilir. Çocukların birbirlerinden farklı olduklarını bilmelerine, birbirlerinin geçmişlerini öğrenmelerine ve birbirleriyle nasıl geçineceklerinin peşinde olduklarını bilmelerine fayda sağlayan bir sınıf ortamı olan bir dostluk duygusu vardır.
[ad_2]Diana Jenkins