Etiket Arşivleri: öğretmen

Öğretmenlerin mesleki gelişimi nasıl etkili olur? Desimone ve Darling-Hammond çerçeveleri, Öğretmenlik Meslek Kanunu ve TALIS 2018 Türkiye bulguları.

Örgütsel güven, bir örgütteki bireylerin ya da grupların, karşı tarafın kendilerine zarar vermeyeceğine ve beklentilerini karşılayacağına inanarak ona karşı incinebilir olmayı göze almasıdır. Eğitim yönetimi alanında en çok kullanılan tanım Hoy ve Tschannen-Moran’a aittir: Güven, karşı tarafın yardımsever, güvenilir, yeterli, dürüst ve açık olduğuna duyulan inanca dayanarak ona karşı incinebilir …

Örgütsel bağlılık, çalışanın çalıştığı kurumla kurduğu ve o kurumda kalma kararını etkileyen psikolojik bağdır. Alanda en çok kullanılan tanım Allen ve Meyer’e aittir; onlara göre bu bağ tek bir duygudan değil, kuruma duyulan duygusal yakınlıktan, ayrılmanın maliyetinden ve kalmaya yönelik yükümlülük duygusundan oluşur. Eğitim yönetimi araştırmalarında örgütsel bağlılık, öğretmenin okuluna …

Öğretmenlerin lisansüstü eğitim sürecinde karşılaştıkları zorluklar, görevini sürdüren bir öğretmenin yüksek lisans ya da doktora yaparken izin, ders programı, ulaşım, maddi yük, danışmanlık ve mevzuat gibi nedenlerle yaşadığı güçlüklerdir. Bu zorluklar, öğretmenin hem okuldaki görevini hem de lisansüstü programın gereklerini aynı anda yerine getirmek zorunda olmasından kaynaklanır. Bu yazıda DergiPark’ta …

Değerler, bir kişinin neyi önemli ve arzu edilir bulduğunu gösteren, tek tek durumların ötesine geçen ve davranışa yön veren amaçlardır. Okulda okul yöneticilerinin değerleri ile öğretmenlerin değerleri, hangi kararın “doğru” sayılacağını, kaynakların nereye ayrılacağını ve öğrenciye, veliye, meslektaşa nasıl davranılacağını büyük ölçüde belirler. Bu yazıda değerleri açıklayan en yaygın çerçevelerden …

Özel eğitimde iş birliği, özel eğitim ihtiyacı olan bir öğrencinin eğitimiyle ilgilenen öğretmenlerin, uzmanların, yöneticilerin ve ailenin ortak bir amaç için kararları birlikte alıp sorumluluğu paylaşmasıdır. Tek bir öğretmenin bütün ihtiyaçları karşılayamadığı bu alanda iş birliği, programın tutarlı yürümesinin ön koşuludur. Türkiye’de bu iş birliğinin okul içindeki resmî adresi bireyselleştirilmiş …

Öz-anlayış (self-compassion), kişinin başarısızlık, hata ya da zorluk anlarında kendisine yargılayıcı değil anlayışlı davranabilmesidir. Türkçe alan yazında “öz-şefkat” olarak da karşılanan kavram, Kristin Neff tarafından tanımlanmıştır. Öğretmenlerde öz-anlayış, mesleğin yoğun duygusal yüküyle baş etmede ve tükenmişlikle ilişkisi bakımından eğitim araştırmalarında ele alınan bir konudur. Bu yazıda öz-anlayış kavramı ve bileşenleri, …

İlkokulda öğretmen-öğrenci iletişimi, sınıf öğretmeninin çocukla sözlü ve sözsüz yollarla kurduğu etkileşimin bütünüdür: övgü ve uyarılar, dinleme biçimi, beden dili, disiplin karşısındaki tutum ve sınıfta yapılan etkinlikler bu iletişimin parçasıdır. Bu yıllarda öğretmenle kurulan ilişki, çocuğun okula ve öğrenmeye bakışında uzun süre iz bırakabilir. Bu yazıda 40 yaş üstü 300 …

Bu yazıda, 2021 yılında Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü bünyesinde tamamlanan “Okul yöneticilerinin öğretmenlere ilişkin insan doğası varsayımları ve sergiledikleri yönetim tarzları” başlıklı doktora tezinin künyesi ile Türkçe ve İngilizce özetleri yer almaktadır. Tez, Dr. Öğr. Üyesi Yusuf Badavan danışmanlığında Ramazan Asar tarafından hazırlanmıştır. Tezin Künyesi Tezin adı Okul yöneticilerinin …

Bu yazıda, 2021 yılında Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü bünyesinde tamamlanan “Öğretmen liderliğine ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri” başlıklı yüksek lisans tezinin künyesi ile Türkçe ve İngilizce özetleri yer almaktadır. Tez, Doç. Dr. Didem Koşar danışmanlığında Özge Ayvalı tarafından hazırlanmıştır. Tezin Künyesi Tezin adı Öğretmen liderliğine ilişkin yönetici ve öğretmen …