Değerler, zaman içinde değişikliği izlemek ve tutum ve davranışların motivasyonel temelini açıklamak için kültürel grupları, toplumları ve bireyleri betimlemede kullanılır. TDK tarafından değer, bir şeyin önemini belirlemeye yarayan soyut ölçü, bir şeyin değdiği karşılık, kıymet olarak tanımlanmaktadır. Yapılan farklı tanımlamalarda bir varlığın ve bir olayın insana olan önemini belirleyen inanç olarak ifade edilmektedir. Yöneticiler tarafından değerler, bütünleştirici bir vizyon ve amacın gelişmesinde, kurumda sağladıkları liderlik için daha güçlü araçlar arasında görülebilir.
Mesleki ilgiler, bireyin sahip olduğu değerlerle de ilişkilidir. Değerlerin meslek seçiminde merkezi bir role sahip olduğu belirtilmiştir. Değerler bireyin seçeceği mesleğin niteliğini dolayısıyla da yaşam felsefesini belirler. Paylaşılan değerlere dayalı bir vizyonu tanımlama, reform çabaları ile okullarına öncülük edecek olan yöneticilerin dikkate alması gereken önemli bir adımdır. Yöneticilerin değerleri, değerlere dayalı yönetim uygulamaları, öğretmenlerle aralarındaki iş verimliliğini artırmada, öğretmenleri motive etmede, öğretmenlerin saygı gördükleri algısına sahip olmalarında önemli bir rol oynamaktadır. Eğitim yöneticilerinin ve öğretmenlerin sahip oldukları değerler, eğitim politikalarının ve felsefesinin belirlenmesi, bu politikaların programlar yoluyla gerçekleştirilmeye çalışılması, personelin seçimi, geliştirilmesi ve değerlendirilmesi, kaynakların rasyonel kullanılması, sağlıklı bir okul kültürünün oluşturulması ve okulun etkili kılınmasında oldukça önemli bir yere sahiptir.
Yapılan araştırmada kadın yöneticilerin erkeklere göre iş hayatında manevi yönden daha çok doyum kazanmaya önem verdikleri görülmektedir. Kadın yöneticilerin duygusal hareket ettikleri söylenebilir. Erkekler kurallara uyma konusunda kadınlara göre daha fazla önem vermektedirler ve geleneksel değerlere kadınlara göre daha bağlı oldukları görülmüştür. Öğretmenlerin “neşe” değerini okul müdürlerinden daha öncelikli tercih ettikleri belirlenmiştir. Örgütsel değerlerin uyumuna ilişkin sınıf öğretmenleri ile çalıştıkları okul arasındaki uyum düzeyinin, branş öğretmenlerinden daha yüksek olduğu söylenebilir. Öğretmenlerin kıdemleri arttıkça bu uyumun arttığı da gözlemlenmiştir.
Kaynak: Yavuz, M., Dilmaç, B. ve Derinbay, D. (2015). Okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin sahip oldukları değerlerin demografik özellikleri açısından değerlendirilmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 13(29), 561-583.