Podcasting, uzaktan eğitimde kullanılan bir dizi web tabanlı teknoloji içinde yalnızca bir teknolojidir. Ek olarak, podcasting birçok farklı öğretimsel yolla kullanılabilir. Bu nedenle, eğitimde podcasting ile mümkün olanın birçok kombinasyonu vardır.
Örneğin, bir öğretmen podcast’ini öğrenci ve öğretmen tartışma gruplarıyla ve öğrenci sunumlarının vlog’unu birleştirmeyi düşünün. Veya öğrencilerin dönüşümlü olarak birkaç sınıf oturumuna yayılan bir podcast projesi oluşturduğu yüz yüze bir sınıf olabilir. Bu şekilde öğrenciler, ders materyali üzerine araştırma ve bakış açılarının paylaşılmasına katılabilir.
Önemli olan nokta, tek bir öğretim modeliyle sınırlı kalmamız gerekmemesidir. Bu öncül özellikle, yaratıcı süreç sırasında içeriğin yeni perspektiflerini çok iyi bir şekilde katalize edebilen dijital yerlilerle çalışma fırsatımız olduğunda geçerlidir.
Podcasting, genel halkın daha fazlasının medyanın bir parçası olabileceği bir hareket olmuştur. Bunun adı “medyanın demokratikleşmesi”.
Benzer şekilde, podcasting kolejlerde ve üniversitelerde birlikte öğrenme yönünde bir itici güç olamaz mı? Belki bu medya aracılığıyla öğretmen ve öğrencilerin daha fazla paylaşım, diyalog ve etkileşim içinde olduğunu görmeye başlayabiliriz. Profesörler içerik uzmanlarıdır, öğrenciler dijital kültürde uzmanlık sağlayabilir. Bu, yaratıcı bir bağlantıya sahip olabileceğimiz bir yer sağlar.
Ayrıca, yükseköğretimdeki her yaştan öğrencinin keşfedebileceğine inandığım büyük sorular da önümüzde duruyor, örneğin:
- Sınıflarımızın kapalı alanlarında çarpışan siyasi meseleler
- Yerel ve küresel topluluklarımızda anlaşılması gereken kültürel anlayışlar
- Yalnızca yerel veya bölgesel alanlardan ziyade dünya çapındaki izleyicileri etkileyen ekonomik konular
Bu tür sorular, podcast yayıncıları olarak 20, 30 veya 50 yaşındaki öğrenciler için verimli fırsatlar sunar. Veya benzer şekilde hiç yaşlı podcast dinleyici?
Podcast’ler oluşturmaktan anlamlarını eleştirmeye ve yeni anlayışlar oluşturmaya kadar, dijital medya bir yenilik, teknoloji ve yetkilendirme bağlantısıdır ve bunlar üretken unsurlardır. Yaratıcılık ve anlayışı ifade etme ile birleştirilmiş bazı yeni derin öğrenme olanaklarını açığa çıkaralım. 21. yüzyılın etkili iletişimcileri, mesleki başarıları için aynı becerilere ihtiyaç duyacaklar. Neden yüksek öğrenim sınıflarında ve eğitim ortamlarında ilgi çekici kritik ses projeleri geliştirme ihtiyacından, kaynaklarından ve fırsatından yararlanmıyorsunuz?
Gelecekteki bir makalede, podcast’lerin bu seçim bölgeleri için nasıl başka faydalar sağladığını da tartışacağız.
[ad_2]Dr. Kathleen P. King