Eğitimde toplam kalite yönetimi (TKY), sanayide geliştirilen ve kaliteyi son üründe denetlemek yerine bütün süreçlerin sürekli iyileştirilmesiyle sağlamayı amaçlayan yönetim anlayışının okul ve eğitim kurumlarına uyarlanmasıdır. Yaklaşım, kalitenin tek bir birimin değil kurumdaki herkesin sorumluluğu olduğunu, kararların veriye dayanması gerektiğini ve kurumun hizmet ettiği kişilerin ihtiyaçlarının merkeze alınmasını öngörür. Bu …
Devamını Oku »
Öğretmen tükenmişliği, öğretmenlik işinde uzun süre yönetilemeyen stresin sonucunda ortaya çıkan; duygusal olarak tükenme, öğrencilere ve işe karşı mesafeli ya da olumsuz bir tutum geliştirme ve mesleki yeterlik duygusunda azalma ile kendini gösteren bir durumdur. Kavram bireyin dayanıklılığından çok iş koşullarıyla ilişkilendirildiği için eğitim yönetiminin de doğrudan ilgi alanına girer. …
Devamını Oku »
Örgütsel bağlılık, çalışanın çalıştığı kurumla kurduğu ve o kurumda kalma kararını etkileyen psikolojik bağdır. Alanda en çok kullanılan tanım Allen ve Meyer’e aittir; onlara göre bu bağ tek bir duygudan değil, kuruma duyulan duygusal yakınlıktan, ayrılmanın maliyetinden ve kalmaya yönelik yükümlülük duygusundan oluşur. Eğitim yönetimi araştırmalarında örgütsel bağlılık, öğretmenin okuluna …
Devamını Oku »
Eğitim teknolojisi ve okul yönetimi: TPACK çerçevesi, ISTE eğitim liderleri standartları, Türkiye'deki teknoloji liderliği bulguları ve okul müdürünün rolü.
Devamını Oku »
Eğitimde veriye dayalı karar verme, öğretmenlerin ve yöneticilerin öğrenci, öğretim süreci ve okul işleyişiyle ilgili verileri sistemli biçimde toplayıp yorumlayarak öğretim ve yönetim kararlarını bu verilere dayandırmasıdır. Buradaki “veri” yalnızca sınav puanı değildir; devam durumu, gözlem notları, öğrenci ürünleri, veli ve öğretmen görüşleri de karar sürecine girebilir. Bu yazıda veriye …
Devamını Oku »
Eğitim örgütlerinde motivasyon kuramları: Maslow, Herzberg'in çift etmen kuramı, Vroom'un beklenti kuramı ve öz belirleme kuramının okul yönetimine yansımaları.
Devamını Oku »
Kaynaştırma eğitiminde okul yönetiminin rolü: Salamanca Bildirgesi, Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği, BEP geliştirme birimi ve araştırma bulguları.
Devamını Oku »
Eğitimde değişim yönetimi, bir okulda ya da eğitim sisteminde yeni bir program, uygulama veya yapının planlı biçimde başlatılması, uygulamaya geçirilmesi ve kalıcı hâle getirilmesi sürecinin yönetilmesidir. Bu süreç yalnızca neyin değişeceğine değil, değişimin öğretmenler, öğrenciler ve veliler için ne anlama geldiğine ve insanların değişime nasıl tepki verdiğine de odaklanır. Bu …
Devamını Oku »
Okulda çatışma yönetimi, öğretmenler, yöneticiler, öğrenciler ve veliler arasında amaç, çıkar, değer ya da görüş farklılıklarından doğan anlaşmazlıkların fark edilmesi, nedenlerinin anlaşılması ve okula zarar vermeyecek, mümkünse ilişkileri güçlendirecek biçimde ele alınması sürecidir. Bu yaklaşımda amaç çatışmayı tümüyle ortadan kaldırmak değil, onu yönetilebilir düzeyde tutmak ve yapıcı bir sonuca bağlamaktır. …
Devamını Oku »
Öğrenen örgüt, üyelerinin öğrenme kapasitesini sürekli geliştiren ve bu öğrenmeyi örgütün kendisini dönüştürmek için kullanan örgüttür. Kavram, Peter Senge’nin ilk baskısı 1990’da yapılan The Fifth Discipline adlı kitabıyla yaygınlaştı. Senge’ye göre bir örgütün öğrenen örgüt olabilmesi beş disiplinin birlikte geliştirilmesine bağlıdır. Bu yazıda Senge’nin beş disiplini, bu disiplinlerin okul yaşamındaki …
Devamını Oku »